Referencias

Aguilar, J. (2010). La Hipotesis: Un vinculo de la investigación . Obtenido de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n4/e3.html

Hernández, R. &. (2018). El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. En Hernández, R. & Mendoza, Ch. (Eds). Metodología de la Investigación. Las Rutas Cuantitativa, cualitativa y.

Hernández, R. &. (2018). Elaboración del Marco Teórico en la Ruta Cuantitativa. En Hernández, R. & Mendoza, Ch. (Eds). Metodología de la Investigación. Las Rutas Cuantitativa, cualitativa y mixta. (pp.68 - 102) México. Mc Graw Hill.

Hernández, R. ,. (2018). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana. Obtenido de http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/?il=6443

Montero, R. C. (s.f.). Etapas del proceso del proceso d einvestigación . Obtenido de https://www.revistaseden.org/files/2-CAP%202.pdf

Picón, K. L. (25 de Abril de 2016). El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. Obtenido de https://racionalidadltda.wordpress.com/2016/04/25/el-inicio-del-proceso-cualitativo-planteamiento-del-problema-revision-de-la-literatura-surgimiento-de-las-hipotesis-e-inmersion-en-el-campo/

Universidad Continental. (11 de Mayo de 2017). ¿Qué es un marco teórico y cómo elaborarlo? Obtenido de https://blogs.ucontinental.edu.pe/marco-teorico-elaborarlo/temas/consejos/

Villarroel, C. F. (s.f.). Problema, Objetivos y justificacion. Obtenido de Programa MEMI: http://www.cs.umss.edu.bo/doc/material/mat_gral_108/Objetivos.pdf

 

Portada

Actividad 5 - Aproximándose al proceso de investigación 

ASIGNATURA: 

Investigación I

DOCENTE: 

Arnold Mayorga

PRESENTADO POR: 

Sandra Patricia Gomez Giraldo 

Diana Milena Pedraza Cardozo

 Durley Natalia Mena Tovar

 Maira Alejandra Gutierrez Carvajal

 Stefany Motivar González 

Corporación Universitaria Iberoamericana 

Programa - Psicología 

Mayo - 2021

 

                                          

Funciones del marco teórico

 

Función

     👉 Posibilita describir los problemas en las investigaciones, por ello también es llamado marco referencial (Aguilar, 2010).

     👉 Es un instrumento fundamental para el análisis de los problemas de investigación (Aguilar, 2010).

     👉 Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la organización de los mismos (Aguilar, 2010).  

     👉 Es el eje integrador de todo el proceso de investigación. Sin el marco teórico no tiene sentido el problema, no se puede proceder a elaborar un diseño metodológico con el cual probar hipótesis (Aguilar, 2010).  

 

Condiciones de la Hipótesis

     Las condiciones que deben reunir las hipótesis están referidas las propiedades intrínsecas, su estructura y la función que cumplen en la investigación, los cuales se pueden sintetizar en los siguientes:

     ☺Las hipótesis deben ser conceptualmente claras y fácilmente comprensibles. Los conceptos deseados deben utilizarse en un sentido riguroso y preciso, definido previamente con el mayor cuidado de forma que excluya toda ambigüedad (Aguilar, 2010).

     ☺Los términos usados deben poseer una realidad empírica, es decir, se puedan observar empíricamente sus cualidades o significados (Aguilar, 2010).

     ☺Las hipótesis deben ser susceptibles de verificación mediante el empleo de técnicas asequibles; es decir al formular las hipótesis, debe verificarse que existen técnicas para contrastar con la realidad las variables implicadas (Aguilar, 2010).

     ☺Las hipótesis deben ser especificas o capaces de especificación, es decir, si la hipótesis es demasiado amplia se pueden concretar en subhipotesis aleatorias (Aguilar, 2010).

     ☺Las hipótesis deben hallarse en conexión con las teorías precedentes (Aguilar, 2010).

     ☺Las hipótesis deben presentar un valor de generalidad en el campo o sector al que se refieren (Aguilar, 2010).

     ☺Las hipótesis deben ofrecer una respuesta probable al problema objetivo de investigación (Aguilar, 2010).

Tipos de Hipótesis

     Hipótesis de Investigación: Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables que podrían ser:

     Descriptivas: Señalan la presencia de determinados hechos o fenómenos en la población o en la naturaleza, así como su mediación (Aguilar, 2010).

     Correlaciones: Se plantean en un sentido que implica la mediación entre variables. Mide el nivel de variación que ocurre en las variables involucradas (Aguilar, 2010).

     De diferencia de grupos: Su fin es comparar grupos (Aguilar, 2010).

     De casualidad: Afirma relación entre dos o más variables y como se dan dichas relaciones, además proponen un sentido de entendimiento entre ellas (Aguilar, 2010).

     Hipótesis Nulas: Es la negación de la hipótesis de investigación. Su utilidad consiste en verificar si dicha investigación se puede realizar (Aguilar, 2010).

     Hipótesis Alternativas: Consiste en proponer otra solución al problema que no sea contradictoria con el marco teórico (Aguilar, 2010).

     Hipótesis Estadística: Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en valores estadísticos (Aguilar, 2010).

2.2. Identificación y selección del problema.

 

2.2. Identificación y selección del problema

      Primer paso y el mas complicada en la investigación porque la plantear una propuesta investigadora no es fácil, una incógnita que se desea conocer al surgir varias estrategias al elegir el problema de investigación.

     Información bibliográfica al investigar se debe conocer un gran conocimiento del tema donde se actualiza los trabajos publicados. Encontramos el tutor o director cuando recibimos asesoría de un tutor experto en la materia se puede realizar a través de la observación simples y se estudia científicamente, la elegir varios temas de estudio es observable la extensión del problema, gravedad del problema, actualidad del tema, interés personal y social, posibilidades reales d ejecución (Montero, s.f.).

    Al abordar el problema plantea dificultades y se aconseja reducir su extensión, repasar requisitos para seleccionar el problema Importancia debe poderse investigar, o Debe abandonarse el problema cuando la investigación no es posible, o La pregunta de investigación debe ser interesante para el investigador (Montero, s.f.).

    Continúa enunciando el problema al entenderse por otras personas lo cual nos aclara el objecto a estudiar al realizarlo de forma declaratoria o interrogativa, los autores prefieren la forma interrogativa porque es más fácil platear la respuesta a la pregunta abordada para ello necesitamos revisión bibliográfica  lo cual consiste en la lectura y organización de material previo debe ser minucioso para que el investigador se familiarice y llegar al abordar el que está planificando cuyo propósito es investigar varios documentos para familiarizarse y elegir los que son útiles. Al seleccionar información sobre un tema como libros, revistas donde ese utilizan fuentes principales como los artículos originales y fuentes secundarias como citas bibliográficas (Montero, s.f.).

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Introducción

 

Etapas del proceso de la investigación

        En los tiempos del ser humano se ha planteado preguntas referentes a su experiencia y de la naturaleza de sus actividades buscando respuestas a problemas que se iban enfrentando. En la historia se han empleado 4 enfoques para explicar fenómenos: magia, autoridad, razonamiento lógico y método científico. al principio se utilizo la magia para comprender a los hechos que no podían comprenderse después e consulto a los hombre sabios y autoridades para llegar a respuestas correctas. El razonamiento lógico como examen mental para examen del universo y el comportamiento inductivo y deductivo (Montero, s.f.).

       Actualmente el método científico o la investigación utilizan razonamiento lógico, porque el método científico permite verificar, de una forma sistemática, nuestras ideas, hipótesis. En la investigación se desarrolla un aserie de etapas las cuales se amplían o reducen dependiendo de autores o textos (Montero, s.f.).

1.          Identificación y formulación del problema.
2.          Revisión bibliográfica.
3.          Establecer los objetivos.
4.          Formular la hipótesis.
5.          Diseño del estudio.
6.          Estudio piloto.
7.          Ejecución del estudio.
8.          Comunicación de los resultados.

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1.  

Aspectos a tener en cuenta al redactar el marco teórico de una investigación.

 Aspectos a tener en cuenta al redactar el marco teórico de una investigación 

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     Las funciones del marco teórico se pueden resumir en: ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones, orienta a cómo se realizará el estudio, amplía el horizonte del estudio, guía al investigador para que se centre en el problema, conduce al enunciado de hipótesis que más adelante se probaran en la realidad, inspira nuevas áreas de investigación y provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Implica analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general para construir un marco conceptual y teórico, que permita mayor profundidad y alcance en el análisis, comprensión y explicación del problema de investigación (Universidad Continental, 2017).

     Las etapas que tiene la elaboración de un marco teórico son la revisión de la literatura correspondiente y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

     La construcción del marco teórico es un proceso muy difícil para quienes se inician en una investigacion, pero si tomas en cuenta estos pastos, podrás lograrlo exitosamente e incluso mejorar tu capacidad de síntesis y redacción: 

     1. Ten en cuenta la estructura lógica para la elaboración del marco teórico, ya que esta constituida de los siguientes elementos:

     👉 Antecedentes de la investigación: Son aquellas investigaciones realizadas anteriormente y que guardan relación con tu problema en estudio (Universidad Continental, 2017).

     👉 Bases teóricas: reúnen un conjunto de conceptos y modelos que constituyen un enfoque determinado que explican el problema planteado (Universidad Continental, 2017).

     👉 Bases conceptuales: son aquellas significados precisos de los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado (Universidad Continental, 2017). 

     2. Identifica los antecedentes, las bases teóricas y las bases conceptuales de tu investigacion. Esto dependerá de la naturaleza y características del problema planteado y deberán explicar las interacciones de las variables de estudio (Universidad Continental, 2017). 

     3. Consulta bibliografía sobre los antecedentes, las bases teóricas y las bases conceptuales de tu investigación. Dependiendo del tipo, podrás revisar aspectos teóricos, contextuales o legales que te posibiliten de un conocimiento amplio del tema (Universidad Continental, 2017).

     4. Analiza minuciosamente la bibliografía, tomando apuntes, donde puedas hacer tu propias interpretaciones de la teoría (Universidad Continental, 2017).

     5. Finalmente es momento de redactar, por ello considera que la redacción del marco teórico consta de dos etapa:

     👉 Exposición detallada de la teoría que se utilizara para definir el problema de investigacion: 

     En esta etapa se debe presentar las teorías y hacer referencia a los autores y al contexto intelectual en que surgieron estas teorías. Debes ser preciso en el uso de la terminología y en mostrar la relación de los conceptos entre si, utiliza las citas textuales y bibliográficas, buscando dejar claro la reflexión del autor (Universidad Continental, 2017). 

     👉 Interpretación del problema bajo los términos de la teoría: 

      En esta etapa se debe describir y comprender el fenómeno de investigacion buscando enfocar el problema desde sus elementos y relaciones, así podremos hallar la naturaleza de la investigacion (Universidad Continental, 2017).

     😊 ¿ Cuantas referencias deben usarse para el marco teórico?

     Esto depende del planteamiento del problema, el tipo de informe que estemos elaborando y el área en que nos situemos, además del presupuesto. Por tanto, no hay una respuesta exacta ni mucho menos. Sin embargo, algunos autores sugieren un mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas académicas (Hernández R. &., 2018). 

     😊 ¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?

     Esta también es una pregunta difícil de responder, muy compleja, porque son múltiples los factores que determinan la extensión de un marco teórico. Sin embargo, comentaremos el punto de vista de algunos autores relevantes. Creswell (2013 a 2015) recomienda que el marco teórico de propuestas de tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares, en artículos para revistas científicas, de 6 a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en disertaciones doctorales, de 40 a 50. Una tendencia es que el marco teórico sea breve y concreto, pero sustancial (con referencia sobre el planteamiento del problema) Savin-Baden y Major (2013) consideran una extensión aproximada de 10.000 palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados fundamentales (Hernández R. &., 2018).

   

 

Redacción de objetivos y justificación

 

Redacción de objetivos y justificación

     El objetivo es una frase que transmite una meta exacta que el investigador desea alcanzar y por lo que se le ha propuesto realizar la investigación. Podemos evidenciar algunas partes del donde se pueden interpretar en una alta gama de interpretaciones como: Conocer, enseñar, desear, pensar, saber, apreciar, comprender, entender, creer. ¡Todos éstos tienen una carga fuerte de subjetividad! Sin embargo, hay otros que se prestan a menos interpretaciones, como: Determinar, identificar, clasificar, analizar, describir, diseñar, comparar, contrastar, enlistar, resolver, evaluar (Villarroel, s.f.).

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     Dentro del proceso de investigación, la formulación de objetivos, nos permitirá: orientar las demás fases del proceso de investigación, determinar los límites y la amplitud del estudio, definir las etapas que requiere el estudio y situar el estudio dentro de un contexto general. Es importante resaltar que con unas investigaciones se busca, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial; en tal caso, debe mencionarse cuál es ese problema y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo. Otras investigaciones tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencias empíricas a favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad y ser específicos, medibles, apropiados y realistas, es decir, susceptibles de alcanzarse (Tucker, 2004). Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos, es habitual utilizar verbos y derivados del tipo: “describir”, “determinar”, “demostrar”, “examinar”, “especificar”, “indicar”, “analizar”, “estimar”, “comparar”, “valorar” y “relacionar” respecto de los conceptos o variables incluidas. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí (Hernández R. &., 2018).

Justificación 

     Indica el porque de la investigacion exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

     Es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (el para qué del estudio o por qué debe efectuarse). La mayoría de las investigaciones se ejecutan con un propósito definido, pues no se hacen simplemente por capricho de una persona, y ese propósito debe ser lo suficientemente significativo para que se justifique su realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella: el pasante deberá exponer a un comité escolar el valor de la tesis que piensa realizar, el investigador universitario hará lo mismo con el grupo de personas que aprueban proyectos de investigación en su institución e incluso con sus colegas, el asesor tendrá que aclarar a su cliente las bondades que se obtendrán de un estudio determinado, el subordinado que propone una investigación a su superior deberá dar razones de su utilidad. Lo mismo ocurre en todos los casos; siempre es importante la justificación (Hernández R. &., 2018).

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Problema y pregunta de Investigación

 

 Paso 1. Problema y pregunta de Investigación

     La investigación enfocada en el método cualitativo se usa cuando se quiere entender y buscar solución de un problema desde la perspectiva de los participantes, profundizar en sus experiencias y opiniones, es decir la forma en que los participantes perciben subjetivamente su realidad. Para realizar la investigación desde este enfoque, inicialmente el investigador debe familiarizarse con el tema que desea tratar, pues es necesario tener un amplio conocimiento del contexto en el que se va a adentrar y así sentar las bases para plantear el problema de investigación (Picón, 2016).

     Para plantear el problema de investigación se sugiere primero definir el concepto central del estudio y los conceptos que se vinculen de acuerdo con la propia experiencia y la revisión de la literatura. Posteriormente, se revisa de nuevo el esquema a lo largo de la indagación y se va consolidando, precisando o modificando conforme recogemos y evaluamos los datos. La revisión de la literatura, si bien no es tan intensiva como en una investigación cuantitativa, si es útil para detectar conceptos claves que no se tenían en cuenta y para nutrir de ideas en cuanto a métodos de recolección de datos y análisis, así como tener en mente los errores que otros han cometido anteriormente, entre otros. Por otra parte, toda investigación tiene hipótesis, sin embargo, la manera en que son tratadas en la investigación cualitativa difiere de la cuantitativa pues estas se generan durante el proceso y se van modificando paulatinamente en relación a los datos que se van obteniendo e inclusive pueden ser los mismos resultados del estudio. Estas suelen ser amplias, emergentes flexibles y contextuales, adaptadas a los datos y el curso que tome la investigación (Picón, 2016).

     En cuanto a la pregunta de investigación es necesario elegir un contexto o ambiente donde se lleve a cabo el estudio pues, aunque los planteamientos cualitativos son más generales, deben situarnos en tiempo y lugar. Es importante cuando se va a plantear el problema, tener en cuenta que la investigación cualitativa es conducida primordialmente en los ambientes de los participantes, donde las variables no son controladas ni manipuladas y los datos no se reducen a valores numéricos. Una vez es realizado el planteamiento inicial se contactan los participantes potenciales y se inicia la recolección de datos, generalmente a través de la entrevista, estos datos permiten movilizar al investigador en su búsqueda por responder al problema original y las modificaciones que sean pertinentes al problema (Picón, 2016).

     Las preguntas de investigación son aquellas que nos orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. No deben utilizar términos ambiguos ni abstractos. Con frecuencia, las preguntas de investigación se plantean en términos de ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo? 

     No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces se formula solamente el propósito del estudio, aunque las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación (Picón, 2016).

 

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